很偶然地，我第一次来到了学校的生物室。
我看到了墙上挂着的十几个铝合金玻璃镜框，里面嵌着几十种植物的照片，千姿百态，姹紫嫣红。
有些植物很熟悉，因为他们几乎浓缩了我关于整个童年的回忆。而它们的学名我也都挺熟悉，在少年时代阅读到的一些文学作品里，我常读到这些名字：天南星啦，毛莨啦，桃金娘啦，而原来这些令我的童年充满了生命的色彩的植物们，有着这么好听的令我的少年充满奇丽的幻想的名字，我却是今天才知道，我感到一种前所未有的获得发现的欣悦。我仿佛置身于负离子含量极高的大自然的空气之中，并由此而产生了一种关于童年，关于生命的联想和思索。
大自然就是生命的家园。但是，多少年来，有多少人远离了大自然，远离了自己的童年，自己的家园！即使是“正当年”的孩童们，又有几个可以挣脱现代文明的直接的和间接的羁绊，可以经常地亲近到大自然呢！往往，我们童年时的快乐是无知的，而我们少年时的知识却是苍白的。
我的侄儿今年七岁，上一年级。某一个周末，我和他妈妈在百忙中带他到七星岩松涛宾馆玩了一个上午，他看到了湖中央清澈的水，水底下柔软繁密的水草，快乐地游来游去的小鱼，看到了野菊花开了满地，而小草则被秋风吹得变了黄色……我们捡了一堆石子教他打“水漂”，让他第一次尽情地扔了个够。看见他开心得红扑扑的笑脸，我问他：“开心吗？”他在草地上撒腿跑着，高声叫着：“开心！开心！”离开松涛宾馆时，侄儿热情骤降，用他刚学的“快乐”造了一句：“离开了这里，就什么快乐都没有了。”侄儿的话固然夸张，而在这夸张之中，不难看出，他把大自然当作了自己快乐的源泉，大自然，就是人类最亲切的精神家园，赤子的呼唤啊，就是人类发自内心的对家的呼唤。
现在，孩子们才牙牙学语，父母就开始灌输那些在学校里才学的苍白的知识；等到入学，和小小身躯不成比例的大书包压得他们步履维艰。学校教育重应试能力，轻素质培养，侄儿告诉我他最喜欢上自然课，因为那样可以走到教学楼顶的花园去看草，看蓝天白云。“大自然”在孩子们的心目中，就仅仅是那个可爱又可怜的楼顶的花园了。这就难怪我们的读书人，自然知识贫乏，环保意识薄弱；难怪已经为人师表的我，今天才把天南星、桃金娘的概念和图片联系起来，却又再难寻他们活生生的芳踪！
校园外围的古城墙上，爬满了正在开花的紫牵牛。我的学生们会注意到吗？即使注意到了，他们有这份欣赏的心情吗？而在我们生活的空间，这样清新得让人回归自然的角落还有多少？我不知道。但是我很希望，我的学生，我的同事，我的所有的人类朋友，都别忘记了我们的乐土：大自然，我们的家园。
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